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서문 4

제1장｜ 서론
제1절 민족통합의 배경으로서 문화통합 16
제2절 연구 방법과 범위 20

제2장｜ 교육환경, 교육 그리고 문화
제1절 교육과 교육환경 30
제2절 교육환경과 문화 41
제3절 남북한 교육환경의 이질성과 동질성 48

제3장｜ 북한의 문화와 남북한 문화통합에 관한 연구 경향
제1절 북한의 문화에 대한 연구 경향 66
제2절 남북한 문화통합과 통합모형의 개발 99
제3절 통합모형의 연구 경향에 대한 평가 147

제4장｜ 북한 교육의 이론적 배경으로서 주체사상과 문화
제1절 주체사상의 형성과 진전 152
제2절 주체사상의 구조 및 원리 170
제3절 주체사상의 이론적 한계와 선군사상의 제기 179
제4절 주체사상의 문화적 성격 184

제5장｜ 북한의 교육제도변천과 문화
제1절 북한의 교육이념과 목표 206
제2절 북한의 교육행정체계 216
제3절 북한의 교육과정과 교육방법 221
제4절 북한의 교육과정 변천 232
제5절 교육제도의 문화적 성격 297

제6장｜ 교육현장과 문화
제1절 북한의 학교생활 312
제2절 북한 청소년의 가치관 변화 331
제3절 가치관 변화에 따른 규범의 약화 및 일탈 증가 360
제4절 교육현장의 문화적 성격 368

제7장｜ 남북한 문화통합 방향 모색
제1절 교육환경이 남북한 문화통합에 미치는 영향 376
제2절 교육환경적 측면에서 문화통합의 가능성과 한계 381
제3절 청소년(새 세대) 문화를 통한 남북한 문화통합 394
제4절 전통문화를 통한 남북한 문화통합 411

제8장｜ 결론
제1절 요약 및 정리 426
제2절 평가와 과제 432

참고문헌 437